Les parties prenantes exigent le réengagement du village français dans le TETFund | The Guardian Nigéria Nouvelles

Les parties prenantes composées de chefs du département français des universités nigérianes, des collèges d’éducation et de l’administration des villages de langue française du Nigeria (NFLV) ont exprimé leur mécontentement face à la radiation du NFLV du TETFund depuis 2010. Par conséquent, ils ont demandé au gouvernement fédéral de réintégrer le institution dans le régime.

Après une réunion au Village français de Badagry, à Lagos, ils ont appelé le gouvernement à reconsidérer le protocole d’accord entre le gouvernement français et le Village des langues en vue de relancer la coopération éducative et culturelle entre les deux parties.

Dans une déclaration, discutant des questions liées à l’enseignement et à l’apprentissage du français dans les universités nigérianes et du programme d’immersion linguistique (LIP) au NFLV, les présidents du HOD ont réaffirmé la reconnaissance du NFLV, qui a reçu un mandat du ministère fédéral pour réglementer le LIP de Universités et collèges d’éducation nigérians depuis janvier 1992, en tant que centre universitaire commun doté du statut d’université.

Les HOD ont adopté à l’unanimité la note ministérielle de 2021, transmise à la NFLV, sur la nécessité pour tous les établissements d’enseignement supérieur où le français est enseigné d’envoyer leurs étudiants au Village français pour un programme d’immersion linguistique.

Alors que l’administration de la NFLV n’aimait pas l’habitude de déplacer les étudiants à travers les frontières dans son propre intérêt et au mépris des arrêtés ministériels répétés, elle a réaffirmé son engagement à recevoir régulièrement des professeurs de français dans les collèges nigérians d’éducation pour un congé sabbatique dans la NFLV ainsi que étudiants inscrits à des programmes spéciaux à la demande des facultés concernées.

Les intervenants ont également recommandé que davantage de fonds soient alloués au NFLV pour créer un environnement meilleur et plus propice à l’enseignement et à l’apprentissage du français.